Valoración personal de la asignatura.

¡Buenos días! la entrada que voy a efectuar será la última de este blog. En esta entrada, quisiera poner el punto y final a la asignatura de educación y sociedad realizando una pequeña valoración y reflexión sobre la asignatura.

Voy a dividir la entrada, en los tres trabajos más importantes que hemos tenido que hacer (prácticas de pedagogía/sociología, trabajo de campo o grupal y el blog o portafolio). Por último, me gustaría hacer algo de mención a la participación y compromiso con esta materia.
Como primera premisa, en relación a las prácticas, me gustaría comentar que eran entretenidas (más si cabe la visualización de vídeos), interesantes y muy adecuadas. Las de pedagogía, en este caso, sí que eran un poco más complicadas por su desarrollo y la cantidad de datos que teníamos que buscar.
Sintetizando esto, los tres puntos englobados en el conjunto de prácticas pueden marcar la diferencia de cara a la nota final.

En el ámbito del trabajo grupal, me es relevante destacar la variedad de temáticas que encontramos en la elección del propio tema para poder componer el trabajo de campo. He de decir que el trabajo grupal es lo que más me ha gustado de la asignatura ya que pudimos contactar con alumnos y padres para informarnos sobre el tema. Por otro lado, indagando en páginas web para recabar encontramos mucha información que nos sirvió de gran ayuda. Finalmente, lo que más nervioso nos puso fue la exposición del trabajo delante de toda la clase porque sabíamos que en ese momento nos jugábamos toda la labor realizada.

El tercer apartado corresponde al blog o portafolio de seguimiento de la asignatura. Este trabajo es quizá el más largo pero también más sincero porque se puede observar la atención a las exposiciones, la participación y, en algunos casos, el grado de compromiso personal con el desarrollo de la propia asignatura.

Como conclusión, tengo que decir que la asignatura me ha servido para adquirir algún que otro conocimiento en sociología, para aprender aún más métodos de enseñanza, también, cuando hicimos el trabajo grupal, los peligros de las redes sociales etc. Sin duda la asignatura brinda oportunidades para aprender y obtener una serie de conocimientos para poder aplicarlos en el futuro.

Espero que os haya gustado mi blog y que hayáis disfrutado leyendo mis humildes entradas sobre diversos temas.
¡¡Muchísimas gracias!!

Relación padres- escuela.

¡Hola a todos!
En esta penúltimo post de mi blog, quiero destacar la labor que suelen hacer padres y madres de los alumnos y la relación que tienen con la escuela y el ámbito escolar.
Como inicio, responsabilizar a todos los padres de la educación de sus hijos. Pienso que la relación que han de mantener los padres o tutores y el colegio debe ser una relación en todo momento sana ya que está en juego la educación de los niños.
De esta forma, recuerdo anécdotas del pasado con padres de mis compañeros de clase en la educación primaria, donde algunos de ellos subestimaban y menospreciaban el trabajo y actuación de los profesores. Esto es, ni más ni menos, hacer de menos a los responsables más directos de la educación de sus propios hijos.
Por lo tanto, pienso que en un futuro debemos crear en todo momento una estrecha relación con los progenitores de los alumnos y un clima que favorezca siempre el entendimiento y la comunicación respetuosa entre ambas partes.
Me gustaría enseñar un vídeo extraído de la red social YouTube donde se incluye una entrevista a un pediatra:
https://www.youtube.com/watch?v=mJtAUxgjTkk

Me parece muy importante la temática que contiene esta entrada debido a la especial relevancia que tienen los padres en la educación de sus hijos. Además, pienso que una mala relación e irrespetuosa entre los padres y el ámbito escolar incide negativamente en el desarrollo, adquisición de conocimientos y aprendizajes de los alumnos.

Sinceramente, espero que os haya gustado estas líneas sobre la relación entre los padres, madres o tutores y el colegio. Solo buscaba expresar mi opinión personal sobre este tema que pienso que merece más importancia de la que realmente se le da.

Recursos didácticos.

Bienvenidos una vez más a mi blog. En la entrada actual, me gustaría comentar, desde mi opinión crítica, algunos de los recursos didácticos que podríamos utilizar en el aula de educación primaria.

En los tiempos actuales, hablar de recursos didácticos en el aula y, mejor dicho, la cantidad de recursos dinámicos y diferentes a los habituales, todos pensamos en la utilización de las TIC o de cualquier contenido multimedia. Más allá del mundo virtual, del uso de internet o de herramientas relacionadas con lo "electrónico", podemos buscar distintos recursos en función de los objetivos a conseguir, de las materias o asignaturas en los que se puedan usar y de las competencias que queramos que los alumnos adquieran. A continuación, me gustaría poner algunos recursos que quizá no se usan habitualmente en el aula y que se me ocurre que pueden favorecer el aprendizaje de nuestros alumnos:

- Arqueólogos por un día: Podríamos realizar esta actividad en el patio del colegio previo enterramiento de distintos   objetos.                              
                                                                          Fuente: Recuperado de https://www.escuelaenlanube.com/recursos-para-decorar-el-aula-carteles-y-rincones/         
- Historia contrafáctica: Quizá en el aula de primaria este ejercicio no pueda desarrollarse como es debido. Consiste en aportar un tema o hecho histórico ( por ejemplo: el descubrimiento de América) para que los alumnos puedan imaginar un devenir diferente.
- Reciclamor: Se me ocurre una actividad para concienciar a los alumnos de la importancia de reciclar adecuadamente y no arrojar al suelo envoltorios o envases. Es típico que en los patios de los colegios encontremos residuos o envases , así podríamos preparar una actividad diferente recogiendo estos residuos. Se podría llevar a cabo con las pertinentes medidas de higiene y seguridad.
- Diversas excursiones: Visitas a un punto limpio ( se suele hacer en la educación secundaria), visita al Parque Europa de Torrejón de Ardoz, visitas a museos, fábricas etc.
- Ejercicios en matemáticas con policubos, dinero verdadero... o ejercicios para desarrollar la competencia tecnológica con materiales como herramientas de trabajo verdaderas (martillos, alicates...) Todo ello teniendo sumo cuidado al ser objetos punzantes y cortantes.

Estos son algunos de los ejercicios que creo que se podrían llevar a cabo. Toda la información anterior (excepto la imagen) es de elaboración propia.

Resumen/ "Evaluación" de exposiciones

Bienvenidos de nuevo a este espacio relacionado con la asignatura de 2º curso del grado de Educación Primaria. En la entrada de hoy, realizaré un pequeño resumen y conclusión de las exposiciones de los trabajos de equipo de esta asignatura.
Lo primero que tengo que decir es que todas las exposiciones de mis compañeros estuvieron a la altura, fueron muy completas y adecuadas y pienso que se ciñeron al guión propuesto por los profesores.
Algunas de las exposiciones que más llamaron mi atención, fueron, por ejemplo, la del equipo que hablaba sobre el paro y sus manifestaciones (por el tema tratado y por los recursos que tuvieron los compañeros) o la presentación sobre la formación del capital humano.
Otra presentación que resultó muy curiosa y fantástica por su contenido, tema de actualidad y por las anécdotas que recuerdo de aquella exposición fue la del tema de las TIC en la escuela.

Como es un resumen o síntesis del global de exposiciones, quiero hacer mención al trabajo que mi equipo o grupo realizó. Recuerdo como al salir los temas a debate, mis compañeros y yo coincidimos en la elección del tema de las redes sociales y menores. Conductas de riesgo en internet. Posteriormente, repartimos los puntos del guión que finalmente seguimos y cada uno, con la ayuda de todos y la cooperación pertinente, hicimos nuestra parte como habíamos decretado.
Tras componer todo el trabajo, juntarlo, retocarlo y enviarlo, nos preparamos para la presentación en la clase. Al final, todo salió como queríamos, creo que realizamos un trabajo muy correcto, fácil de entender y con una secuencia de contenidos bastante lógica.

A modo de conclusión, agradecer a los profesores la manera de seguir la asignatura mediante estas exposiciones que desde mi opinión, favorece el interés por la asignatura y divulga los temas de los trabajos de modo más ameno.
A todos los compañeros (incluido mi grupo) felicitarles por los trabajo realizados y por las fantásticas presentaciones que nos mostraron.

Educación vial.

LA IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN VIAL

Sean bienvenidos un día más a este blog. La entrada que quiero hacer a continuación es sobre la importancia de la educación vial y, con objetivos más específicos, la cabida de esta en alguna etapa de la educación primaria.
Para comenzar, decir que la labor que hacen muchas plataformas, agrupaciones o corporaciones, la dirección general de tráfico, y demás asociaciones y departamentos que buscan establecer la seguridad en relación con el tráfico.
En mi opinión, pienso que se debe fomentar mucho más una educación vial de calidad a personas mayores de 18 años que están en posesión de obtener (o ya le poseen), el carné de conducir. Lógicamente, esto no exime a gente que tiene el permiso de conducción C o D ya que, aunque se presupone que son más profesionales y tienen más conocimiento con los vehículos más largos y pesados, pueden ocasionar un alto peligro al circular.
De esta manera, pienso con firmeza que en el currículo de la educación primaria se podría hacer algún hincapié en esta posible "asignatura" debido a que, de forma muy probable, todos los alumnos cuando cumplan los 18 años (o incluso los 16), querrán obtener un permiso de conducción.
En potencia, nuestros futuros alumnos de educación primaria, serán futuros conductores pero, antes de que eso suceda, son peatones que transitan por cualquier calle de algún municipio o usan sus bicicletas como creo que hemos hecho todos. Por eso, pienso que quizá en el 5º o 6º curso, se podría impartir la educación vial.


Fuente: Recuperado de http://www.abc.es/familia/educacion/abci-cuanto-sabes-seguridad-vial-201710051634_noticia.html

División del trabajo en relación a con la educación.

Buenas tardes, he pensado en realizar una entrada sobre la importancia que puede tener el concepto de división social del trabajo en la educación y el aula.

El concepto de división social del trabajo, relacionado con la educación, pienso que podemos definirlo, por ejemplo, con las relaciones entre el cuerpo docente de un colegio o un instituto público.

Así, desde humilde opinión, pienso que el cuerpo docente de un colegio es una especie de sistema basado en relaciones cordiales y amistosas para poder crear un buen ambiente de trabajo y siempre con relación a los niños. Este sistema consta siempre de un director del colegio (encargado de planificar y ordenar las relaciones de los profesores y los roles que van a ocupar y desempeñar), jefes de estudio (se encargan de planificar las directrices de los estudios y de los maestros de su área de estudio) y los profesores (cuya relación es la más directa con los alumnos ya que es la cara más visible del propio colegio y los encargados de enseñar y desarrollar las capacidades de los niños).

Por lo tanto, la función que un maestro ejerce con su rol de educador, es imprescindible para cualquier tipo de sociedad al ser los principales coordinadores de la educación de los niños y por tanto del propio futuro de una región o país.

Los alumnos, por su parte, comienzan a ver la división del trabajo ya que, mediante la realización de trabajos conjuntos, observan la cooperación, la distribución de roles… que son fundamentales para desarrollar la división adecuadamente.

Para acabar, podemos decir que la división social del trabajo claramente también implica al ámbito de la educación ya que cada especialista docente cumple su propia función y su rol establecido por el currículo, primeramente, y en un segundo plano bajo las ordenes de un director de un centro escolar.

Comunidades de aprendizaje.

¡Bienvenidos! Pasaba por aquí para realizar una nueva entrada en este mi blog de la asignatura de Educación y Sociedad. En esta entrada, basándome en un documento web que he leído, me gustaría comentar algunos aspectos de las comunidades de aprendizaje.

La definición de comunidad de aprendizaje es sencillo y lo entiendo como un grupo o conjunto de personas que aprenden de forma común usando unos objetos, útiles, herramientas etc. para llegar al aprendizaje en ese entorno común.
De esta forma, las comunidades de aprendizaje buscan fomentar la cooperación e interrelación de sus miembros para propinar el aprendizaje.
Algunas de las características que pueden desprenderse del modelo de los miembros de una comunidad pueden ser:
- Vinculación al conocimiento de la comunidad.
- Aplicación del conocimiento de manera casi diaria.
- Cooperativos y de libre conocimiento.
Así, se ha de estudiar, conocer o comprender perfil psicológico que se desprende de los alumnos de dichas comunidades de aprendizaje.
Por lo tanto, creo firmemente que en estas comunidades, si se habla de un tema o el conocimiento está dirigido al aprendizaje de un tema que a los miembros les gusta o atrae, la comunidad de aprendizaje está cumpliendo con su deber.
Finalmente, se debe pensar en las aportaciones que puede haber para que ofrecer un conocimiento sobre determinados temas, es decir, hay que ver el tema que queremos tratar, ofrecer unos recursos didácticos y determinar cuales son aportaciones de calidad para llegar al conocimiento requerido.

Bibliografía:
Fidalgo, Ángel.(2014). Comunidades de aprendizaje.
Consultada el 24 de mayo de 2018, en https://innovacioneducativa.wordpress.com/2014/01/26/comunidades-de-aprendizaje/

Pantallas Amigas.

¡Bienvenidos! en la entrada de hoy quiero realizar una recomendación sobre una página web.

La recomendación se basa en la visita a la web Pantallas Amigas donde encontrarán información de todo tipo sobre uso adecuado de internet y las redes. Además, la web también está orientada a los niños.
La web de Pantallas Amigas, nace en 2004 con el objetivo de fomentar un uso adecuado y responsable de las redes sociales e internet desde la infancia y adolescencia. Esta dirección web, detalla e informa sobre distintos temas relacionados con el uso de internet. Los temas que tratan puede ir desde cualquier indicio de acoso por internet a participaciones en municipios con el fin de concienciar a la población de los riesgos que conllevan ciertas prácticas de riesgo en internet.
Así, me gustaría agradecer a los componentes de Pantallas Amigas por el trabajo que realizan colaborando con la Administración para poder concienciar a la sociedad con los determinados temas acerca de internet. A continuación quiero mostraros el enlace de esta página web. ¡ No dudéis en echar un vistazo!
http://www.pantallasamigas.net/

Además, me gustaría reflejar un vídeo ( de los muchos que hay en esta web) para que podáis haceros una idea sobre lo que vais a encontrar en dicha página. Cabe decir, que además se encuentran en la más que conocida red social YouTube con un canal muy interesante.
https://youtu.be/_VAgyuNjnoY   
Fuente: Recuperado de http://www.pantallasamigas.net/otros-webs/privacidad-online-net.shtm    


Relacionando lo anterior con nuestro trabajo, gracias a páginas así pudimos hacernos una idea sobre el contenido y el guión a seguir.

Finalmente, comentar que las entrevistas que realizamos a padres y alumnos de distinta edad, nos fueron una herramienta de trabajo indispensable para poder presentar nuestro trabajo. En sendas entrevistas, hablábamos sobre los peligros que entraña un uso inadecuado e inseguro de las redes sociales.
Espero que les haya gustado esta entrada y que no duden en visitar la web de Pantallas Amigas donde encontrarán imágenes como la siguiente:


Fuente: Recuperado de http://pantallasamigas.net/otros-webs/privacidad-online-net.shtm

Cultura y educación.

¡Bienvenidos de nuevo!, en el día de hoy, me gustaría realizar una entrada en el blog sobre la relación que tiene la cultura y la educación. El motivo de la entrada es la importancia que tienen ambas y me gustaría comentarlo.

Lo que yo entiendo por el concepto de cultura, es el conjunto de manifestaciones históricas, artísticas, cinematográficas, y pictóricas, entre otras, que se dan en el marco de una sociedad en una determinada época histórica. Cabe incluir, que este concepto es muy relativo y puede abarcar otras áreas o disciplinas como pudieran ser el deporte, la música, la arquitectura…

En definitiva, cultura es todo acto o manifestación que realiza un individuo o un colectivo para expresar determinados sentimientos o efectuar algún acto.

Fuente: https://canaldoensino.com.br/blog/mais-de-3-200-livros-gratis-sobre-educacao-para-voce-baixar

Hay cierta relación existente entre el concepto de cultura y la educación. Esta relación, se ve alimentada en tanto que cuanto mayor cultura, por lo general, más educado puede ser una persona y mayor educación o formación podría tener. Debido a esa relación, la cultura que es el conjunto de manifestaciones, creencias, valores etc. Que tiene un individuo dentro de una sociedad en una etapa histórica, la educación y con este concepto el de pedagogía, puede identificar y aspirar a enseñar a los futuros ciudadanos el propio concepto de cultura y su valor.

Por lo tanto, poniendo un ejemplo, no es lo mismo educar o enseñar a alumnos con un grado determinado de cultura, que a otros que no la tienen debido a alguna circunstancia.

Por otro lado, como la cultura habitualmente, se enseña por herencia social, la educación podría estar al servicio de la revisión y renovación de ciertos aspectos que pueda conllevar el concepto de cultura que pasa de generación en generación en una sociedad. Dadas estas circunstancias, la labor de un maestro, educador o pedagogo además de enseñar los conocimientos que se expresan en el currículo, es la de transmitir unos valores, enseñar unos hábitos saludables, y en un último término, pero no por eso menos importante, la de revisar y renovar el propio concepto de cultura y todas sus variantes con lo que eso implica.

Resumiendo todo lo expuesto, la función social que llevaremos a cabo en nuestra futura vida laboral, además de ser la de enseñar ciertos conocimientos a los alumnos, será la de traspasar ciertos valores relacionados con la cultura, la democracia y los hábitos saludables que deban tener. Cabe destacar que también debemos ser conscientes con el medio ambiente, la ciudadanía y el propio devenir de la sociedad futura.

Todo esto es lo que implica la relación entre cultura y educación.

Espero que os haya gustado esta entrada relacionada con la cultura y la educación.

Acoso escolar o bullying.

¡Muy buenos días!bienvenidos de nuevo a mi blog. En la entrada que redactaré a continuación, con la ayuda de unos datos extraídos de varias fuentes de información, comentaré un poco sobre el acoso escolar o bullying. En primer lugar, definiré el concepto de acoso escolar según varios autores para después comentar los datos o estadísticas expuestas.

Según Pérez Porto, J. y Merino, M. (2011) La palabra bullying es un anglicismo que no forma parte de la Real Academia Española (RAE). Se refiere al acoso escolar y toda forma del maltrato físico o psíquico producido entre escolares, reiteradamente y a lo largo del tiempo.

Los casos de bullying revelan un abuso de poder. El acosador logra la intimidación del otro chico, que lo percibe como más fuerte, más allá de si esta fuerza es real o subjetiva.

El agresor molesta o increpa a su víctima de distintas maneras, ante la complicidad o el silencio del resto de compañeros/as. Este conflicto puede empezar con burlas que se vuelven sistemáticas y acabar con golpes o agresiones físicas.

EL BULLYING EN EUROPA Y ESPAÑA.

Según la OMS, siete de cada diez jóvenes han sufrido algún tipo de violencia física, psíquica o verbal. Informes de la ONU señalan que los países europeos con más índice de acoso escolar son, por este orden, Reino Unido, Rusia, Irlanda, España e Italia.

Además, el 78% de los adolescentes terminan suicidándose dadas estas situaciones de acoso. El ciberacoso, según el doctor John C. Leblanc, puede englobar actitudes como insultos en Facebook, crueles mensajes de texto o videos de YouTube que ridiculizan. Este doctor también aseguro que las chicas son más propensas al suicidio cuando se da el ciberacoso.

Por su parte, en España, según un artículo del periódico El Mundo entre un 5 y un 10% de alumnos de entre 10 y 15 años sufre algún tipo de acoso escolar.

En cuanto a CCAA se refiere, según un estudio realizado por Save the Children publicado en El País entre septiembre de 2014 y junio de 2015, la autonomía con mayor porcentaje de bullying es la Región de Murcia con un 13,8%.Infiriendo los valores de este estudio se observa que el porcentaje estatal es de 9,3% y que por ejemplo nuestra región, durante ese periodo, tuvo un 8% de acoso escolar. Las regiones con menor porcentaje son Navarra (6%) y País Vasco (6,3%).

Por otro lado, siguiendo este estudio de este conocido periódico, las chicas sufren mayor acoso y ciberacoso (10,6%) y (8,5%) respectivamente. Por su parte, los varones sufren un promedio de acoso del 8% y un ciberacoso del 5,3%.

Este artículo encontrado en este periódico también asegura que uno de cada diez jóvenes ha sufrido algún tipo de acoso escolar o bullying.

Visto lo anterior, se observa la prevalencia que tiene este fenómeno en estos países europeos y, más concreto, en España y en sus comunidades autónomas.

Fuente: http://bancodeimagenesgratis.net/imagenes-animadas-de-acoso-escolar/

REFLEXIÓN PERSONAL:

Desde mi opinión, la gente y en concreto los niños o jóvenes que sufren algún tipo de acoso, a pesar de las mediad gubernamentales como la apertura de líneas telefónicas o protección, están en cierto modo desatendidos. Digo esto porque conozco a una persona que lo sufrió y desde mi opinión no pienso que las medidas tomadas fueron las más correctas y efectivas. Esto es así ya que por ejemplo, en vez de obligar a los acosadores (que eran cuatro o cinco) a buscarse otro centro escolar, solo cambiaron de clase a la persona acosada pero a la entrada del colegio , salida del mismo y en la hora del recreo seguían burlándose y atacando al acosado con la intención de sentirse superiores.

-Bibliografía:

Perez Porto, J., & Merino, M. (2011). Definicion.de: Definición de bullying. Obtenido de http://definicion.de/bullying/

V.V.A.A. (2014-2015). elpais.com/elpais/2016/02/18/media/1455822566_899475.html. Obtenido de http://elpais.com/

V.V.A.A. (s.f.). mediacionyviolencia.com.ar/bullying-segun-las-ultimas-estadisticas-hay-realacion-entre-los-casos-de-acoso-escolar-y-el-suicidio-juvenil/. Obtenido de http://mediacionyviolencia.com.ar/

Posible adoctrinamiento

¡Buenos días!, hoy hablaré un poco sobre las noticias que aparecen en los últimos meses sobre el posible adoctrinamiento ejercido en las escuelas de la comunidad autónoma de Cataluña.
Para empezar, hablaré sobre la identificación de los factores que pueden componer el adoctrinamiento en el aula y una serie de ejemplos con alguna imagen significativa.


Fuente:https://www.lavozdelsur.es/adoctrinamiento-en-las-aulas/

1.Identificación de los factores que pueden componer el adoctrinamiento:

Este tipo de problema está influenciado por muy diversos factores, entre los que destacan tres:

·         La familia: constituye el nivel más inmediato y cercano en el que se desarrolló el individuo. Por tanto, los padres y madres de los alumnos son los responsables de la educación de sus hijos. Cada individuo tiene sus propias ideologías y, dependiendo de dicha forma de pensar, inculcarán unos u otros valores a sus hijos que pueden favorecer o entorpecer la correcta educación, entendiéndose por correcta que los niños y niñas sean libres de elaborar sus propias ideas.

·         El colegio: es otro de los niveles más inmediatos al niño y el principal órgano que ha de promover la adecuada educación a los alumnos de forma totalmente imparcial. De esta forma, se debe seguir el Plan Anual de Centro y no alejarse del guion para evitar aquellos casos de adoctrinamiento.

·         Las Administraciones Públicas: son las encargadas de establecer qué tipo de educación y valores se tienen que enseñar a los alumnos. Si el Ministerio demuestra inoperancia y cede competencias de manera errónea, el adoctrinamiento está servido y puede ser un problema para la sociedad.

2.Como ejemplos de adoctrinamiento en las diferentes escuelas catalanas podemos encontrar los siguientes:

ü   España, como nación, es prácticamente invisible en los relatos históricos y geográficos que ofrecen varios libros editados y publicados en Cataluña.

ü  Este colectivo de profesores de Educación Secundaria denuncia que en ciertos libros de geografía e historia se da a entender que Cataluña es otro país de la Unión Europea o se convierte al Reino de Aragón en la inexistente “Corona Catalanoaragonesa".

ü  Algunos libros de texto afirman que el Estatut es la ley más importante de Cataluña.

ü  Por último, se afirma que en los libros de texto se ensalzan en exceso las diferencias entre los catalanes y los ciudadanos del resto de España, presentando un constante enfrentamiento entre España y Cataluña, donde España siempre actúa coartando las libertades, tradiciones y la propia lengua de Cataluña.

Entre los agentes culturales y educativos que tienen especial relevancia en este problema se encuentran los padres y todas aquellas personas que pertenecen al entorno más cercano del niño.

El adoctrinamiento influye en el conocimiento, pero lo más importante a la hora de identificarse con una nación son los sentimientos. Es aquí donde los padres tienen una mayor influencia sobre los niños, pues son quienes pueden neutralizar o influir en todos aquellos conocimientos adquiridos en la escuela.

Cuando hablamos de los diferentes modelos educativos, también se debe hacer referencia a la sociedad política, ya que son estos quienes establecen el modelo educativo que se debe aplicar. Por lo tanto, los políticos que eligen los modelos educativos y la sociedad que los ha elegido son influyentes en este proceso de adoctrinamiento en las escuelas.

Por último, también influye el barrio en el que se ha crecido, puesto el niño percibe la identificación que tienen las personas de su origen. Por ejemplo, si se ha crecido en un barrio donde hay un número mayoritario de personas con sentimiento independentista, el niño percibe ese sentimiento y puede concebir ese sentimiento como algo correcto y aplicarlo en su propia persona.

Cabe mencionar que lo anterior redactado, está relacionado con un trabajo que mi grupo expuso en otra asignatura donde la relevancia estaba en explicar todo el problema del adoctrinamiento.

Nuevas tecnologías en el aula

¡Buenos días! En el día de hoy, más concreto en esta entrada, vamos a tratar sobre la importancia del uso de las nuevas tecnologías en el aula escolar.
Desde mi punto de vista, pienso que las nuevas tecnologías se orientan a favorecer la comunicación, integración... y en definitiva, un mayor desarrollo de las sociedades .
Así, en el aula, pienso que pueden llegar a ser herramienta fundamental para el mejor aprendizaje de los alumnos y unas aliadas para los docentes.
Además, decir que los recursos didácticos,las nuevas tecnologías, el uso adecuado de internet... en la educación, tienen una gran importancia en la actualidad. Tanto es esto, que no se nos ocurre ni pensar en un colegio actual sin pizarra digital, aula de ordenadores, PDA y demás dispositivos que favorezcan la competencia digital en nuestros alumnos.

De esta forma, la justificación habla por sí sola ya que las nuevas tecnologías son una muy buena ayuda para el docente (al hacernos entender) y para los alumnos (puede favorecer un aprendizaje mejor, más divertido y dinámico).

- En el lado positivo: Fomentan la imaginación y creatividad de los alumnos, favorecen la diversión en el aula, sirven de ayuda a la hora de exponer o explicar, son novedosos y motivan al alumno…

-En el lado negativo: Abusar de los recursos multimedia o en páginas web, pueden suponer riesgos que conlleva el uso de internet a la edad temprana, en ocasiones podrían distraer a los alumnos, desuso de herramientas tradicionales como la pizarra, lápiz y cuadernos…

Por último, pienso que lo más eficaz y correcto podría pasar por proponer unos objetivos o metas a conseguir en el aula. Pero, sin duda alguna, el objetivo principal es educar a los alumnos en base a unos valores, promover el respeto en el mundo real y a través del virtual y "crear" personas críticas y justas.

Imagen: "TIC en el aula escolar".


Fuente: http://fundamentos10.blogspot.com.es/

Crisis económica.

A tenor de la exposición de unos compañeros que me ha llamado la atención de forma positiva, redactaré la siguiente entrada que trae como tema principal la crisis y su influencia en la educación.
En otra entrada, que se relaciona con esta, comenté los efectos del paro, sus manifestaciones en educación y en la vida cotidiana haciendo mención a la crisis económica también.
Las causas de la crisis económica en España se suelen relacionar con los actos bancarios (aumento de hipotecas,  caída de la bolsa económica, venta de preferentes etc.), crecimiento exponencial de la construcción, " nivel de vida superior de las familias al adecuado"...
Todo ello sumado a la acción de los gobiernos dirigentes en los último quince años, hizo que todo el país se viera sumido en una crisis económica donde los sustentos familiares se vieran derruidos por la pérdida del trabajo y, por tanto, de un salario con el que subsistir.
El ámbito de la educación también se vio y se sigue viendo afectado por el efecto de la crisis económica. Tanto es así que en muchos colegios y escuelas se ha reducido la plantilla a la mitad al no poder mantener a tantos profesionales. También, lógicamente, el ratio de alumnos por clase se ve muy elevado por la reducción de personal docente. A su vez, la calidad en materia de educación baja, las condiciones dentro del ámbito escolar se ve inferior al nivel "adecuado", el índice de actividades extraescolares desciende, la motivación al igual decrece etc.



Fuente: https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEirdwaa8F2Up4SdQ_Fk0kWb7jg7s4jmYYOlBQGhNFp6PF7rn1r8MDUjeb_kmeLGDNBRKxdcPjiWwJfCDNpFHbt3jW2AbxIfZtd_sVjOdjfZR-gfh5_K0idq0hYAnqJdj2dEm4NGFOigas9j/s1600/crisiseducacion.jpg

Por todas las razones anteriores y más que, desde mi humilde reflexión, se me "escapan", la inversión en educación junto con los recortes que se han ejecutado de mano del gobierno central han hecho que la calidad en educación empeore debido a todo lo anterior expuesto.

SEXTING

En la entrada de hoy, voy a hablar un poco y dejar alguna recomendación para evitar el sexting.
Esta entrada trata sobre este tema, aprovechando que en una parte de mi trabajo de campo contenía este tema de actualidad.

SEXTING

Definición y características.

Sexting (contracción de sex y texting) es un anglicismo que se refiere al envío de mensajes sexuales , por medio de mensajería electrónica, redes sociales y chats. Inicialmente hacía referencia únicamente al envío de SMS de naturaleza sexual, pero después comenzó a aludir también al envío de material pornográfico (fotos y videos) a través de teléfonos celulares y computadoras.

Las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTIC) permiten la comunicación mediante imágenes y vídeos, los cuales son mucho más explícitos y tienen un mayor impacto. El peligro novedoso del sexting es que ese material puede ser difundido de forma muy fácil y amplia, de manera que el remitente inicial pierde totalmente el control sobre la difusión de dichos contenidos.

¿Qué puede llevar a un adolescente a enviar una imagen de alto contenido sexual de sí mismo a su pareja o a alguien con quien quiere flirtear usando el internet o celular?

1) Creen ingenuamente que una imagen en un terminal móvil está segura y no son capaces de imaginar l que esa imagen puede salir del dispositivo. Esto, puede ser fruto de un robo, un error, una broma, un extravío…

2) Confían plenamente en la discreción, sino el amor eterno profesado, por parte del destinatario del envío.

3) Sienten cierta presión de grupo que les lleva a ganar notoriedad y aceptación en este contexto, el digital, tan importante para ellos. Este factor, añadido a la plenitud hormonal, puede generar combinaciones poco recomendables y que pueden ser muy negativas para ellos.

Tipos

ü  Sexting activo: El/la menor se realiza fotos a sí mismo/a en posturas sexys, provocativas o inapropiadas.

ü  Sexting pasivo: El/la menor recibe dichas fotos de personas de su entorno.

Consecuencias

Amenazas

A partir del momento en que enviamos la foto o video de contenido sexual perdemos el control sobre ello ya que el receptor de la imagen puede difundirla a su antojo. También existen formas involuntarias de que nuestra imagen se difunda a todo el mundo. Generalmente no nos percatamos de que una imagen no solo se puede difundir cuando se la envías a alguien y este la reenvía, sino que también se pueden producir robos, pérdida de móvil o que un tercero acceda a las fotos sin tu consentimiento.

“Las fotografías o vídeos pueden entrar en el circuito de la pornografía sin darnos cuenta”

Estas pueden ser fácilmente subidas a:

·         redes sociales

·         blog

·         chats

·         youtube

·         más redes sociales y webs.

Lo anterior mencionado puede causar diversas consecuencias como:

·         injuria

·         publicación del contenido en la web

·         cierre de cuentas en las redes sociales

·         sextorsion (extorsionar)

·         penalidades legales

·         entre otros

Detrás del sexting se encuentran casos de venganza, abuso y chantaje económico, emocional o sexual que, en el caso de las niñas o adolescentes, aumentan en cierto modo la victimización.

Medidas de prevención.

1) No accedan a chantajes.

2 Eviten contactar con desconocidos. (Bajo su responsabilidad)

3)  Denuncien el Sexting.

4) No compartan información o fotografías comprometedoras.

5) Nunca envíen e incluso ni se hagan fotografías que pudieran afectar tu reputación.

6) Deberán saber que sus fotografías pueden ser interceptadas por terceros.

7 ¿Quiénes exactamente reciben tus fotografías?

8) Si enviaste una imagen, no lo vuelvas a hacer, será una cadena que jamás terminará.

9)  Bloqueen sus fotografías de las Redes Sociales, tal vez algunas sean comprometedoras y podrían afectar su reputación en un futuro cercano.

10) Si saben de alguien que está enviando o recibiendo fotografías, explíquenle el peligro, así estarán evitando que se propague esta práctica.

Fuente: Pantallas Amigas. Recuperado de: http://blog.pantallasamigas.net/tag/virus/

El paro.

En la entrada de hoy, a raíz de la exposición de unos compañeros, trataré sobre el tema del paro y sus consiguientes manifestaciones y consecuencias.

Los factores que inducen a tener una tasa de paro muy alta son la crisis económica, la importancia e impacto del nivel demográfico, la legislación laboral existente y el coste que tiene el trabajo para ciertas empresas o incluso para los trabajadores autónomos.
Si en el mundo el paro es un tema que goza de cierta actualidad e interés, en nuestro país es mayor la importancia que conlleva este tema.
Vemos todos los días sea en la televisión, en la prensa o sea por conocer a familias que tienen alguno de sus miembros en el paro, conocemos el impacto que tiene en la sociedad española.

De esta forma, el paro incide en las familias de manera total ya que si algún miembro se queda en paro, suele repercutir en la familia al completo. Por lo tanto, imaginemos una familia de 4 miembros donde el padre percibe un sueldo de 950€ y la madre otro sueldo de 800€ y aún así les es complicado poder sufragar los gastos mensuales. De nuevo vamos a imaginar que en esa misma familia despiden de su trabajo al padre quedando la familia lastrada por ese hecho ya que no podrían llegar a cubrir los gastos.
Por otro lado, los niños, en su medida, son conscientes de la situación que se vive en la familia y conocen las consecuencias del desempleo de algunos de los progenitores u otro miembro de la familia que les afecte.

Así, nosotros como futuros docentes, debemos saber educar en valores para que los niños sean conscientes y críticos con la situación en la que vivimos.