Valoración personal de la asignatura.

¡Buenos días! la entrada que voy a efectuar será la última de este blog. En esta entrada, quisiera poner el punto y final a la asignatura de educación y sociedad realizando una pequeña valoración y reflexión sobre la asignatura.

Voy a dividir la entrada, en los tres trabajos más importantes que hemos tenido que hacer (prácticas de pedagogía/sociología, trabajo de campo o grupal y el blog o portafolio). Por último, me gustaría hacer algo de mención a la participación y compromiso con esta materia.
Como primera premisa, en relación a las prácticas, me gustaría comentar que eran entretenidas (más si cabe la visualización de vídeos), interesantes y muy adecuadas. Las de pedagogía, en este caso, sí que eran un poco más complicadas por su desarrollo y la cantidad de datos que teníamos que buscar.
Sintetizando esto, los tres puntos englobados en el conjunto de prácticas pueden marcar la diferencia de cara a la nota final.

En el ámbito del trabajo grupal, me es relevante destacar la variedad de temáticas que encontramos en la elección del propio tema para poder componer el trabajo de campo. He de decir que el trabajo grupal es lo que más me ha gustado de la asignatura ya que pudimos contactar con alumnos y padres para informarnos sobre el tema. Por otro lado, indagando en páginas web para recabar encontramos mucha información que nos sirvió de gran ayuda. Finalmente, lo que más nervioso nos puso fue la exposición del trabajo delante de toda la clase porque sabíamos que en ese momento nos jugábamos toda la labor realizada.

El tercer apartado corresponde al blog o portafolio de seguimiento de la asignatura. Este trabajo es quizá el más largo pero también más sincero porque se puede observar la atención a las exposiciones, la participación y, en algunos casos, el grado de compromiso personal con el desarrollo de la propia asignatura.

Como conclusión, tengo que decir que la asignatura me ha servido para adquirir algún que otro conocimiento en sociología, para aprender aún más métodos de enseñanza, también, cuando hicimos el trabajo grupal, los peligros de las redes sociales etc. Sin duda la asignatura brinda oportunidades para aprender y obtener una serie de conocimientos para poder aplicarlos en el futuro.

Espero que os haya gustado mi blog y que hayáis disfrutado leyendo mis humildes entradas sobre diversos temas.
¡¡Muchísimas gracias!!

Relación padres- escuela.

¡Hola a todos!
En esta penúltimo post de mi blog, quiero destacar la labor que suelen hacer padres y madres de los alumnos y la relación que tienen con la escuela y el ámbito escolar.
Como inicio, responsabilizar a todos los padres de la educación de sus hijos. Pienso que la relación que han de mantener los padres o tutores y el colegio debe ser una relación en todo momento sana ya que está en juego la educación de los niños.
De esta forma, recuerdo anécdotas del pasado con padres de mis compañeros de clase en la educación primaria, donde algunos de ellos subestimaban y menospreciaban el trabajo y actuación de los profesores. Esto es, ni más ni menos, hacer de menos a los responsables más directos de la educación de sus propios hijos.
Por lo tanto, pienso que en un futuro debemos crear en todo momento una estrecha relación con los progenitores de los alumnos y un clima que favorezca siempre el entendimiento y la comunicación respetuosa entre ambas partes.
Me gustaría enseñar un vídeo extraído de la red social YouTube donde se incluye una entrevista a un pediatra:
https://www.youtube.com/watch?v=mJtAUxgjTkk

Me parece muy importante la temática que contiene esta entrada debido a la especial relevancia que tienen los padres en la educación de sus hijos. Además, pienso que una mala relación e irrespetuosa entre los padres y el ámbito escolar incide negativamente en el desarrollo, adquisición de conocimientos y aprendizajes de los alumnos.

Sinceramente, espero que os haya gustado estas líneas sobre la relación entre los padres, madres o tutores y el colegio. Solo buscaba expresar mi opinión personal sobre este tema que pienso que merece más importancia de la que realmente se le da.

Recursos didácticos.

Bienvenidos una vez más a mi blog. En la entrada actual, me gustaría comentar, desde mi opinión crítica, algunos de los recursos didácticos que podríamos utilizar en el aula de educación primaria.

En los tiempos actuales, hablar de recursos didácticos en el aula y, mejor dicho, la cantidad de recursos dinámicos y diferentes a los habituales, todos pensamos en la utilización de las TIC o de cualquier contenido multimedia. Más allá del mundo virtual, del uso de internet o de herramientas relacionadas con lo "electrónico", podemos buscar distintos recursos en función de los objetivos a conseguir, de las materias o asignaturas en los que se puedan usar y de las competencias que queramos que los alumnos adquieran. A continuación, me gustaría poner algunos recursos que quizá no se usan habitualmente en el aula y que se me ocurre que pueden favorecer el aprendizaje de nuestros alumnos:

- Arqueólogos por un día: Podríamos realizar esta actividad en el patio del colegio previo enterramiento de distintos   objetos.                              
                                                                          Fuente: Recuperado de https://www.escuelaenlanube.com/recursos-para-decorar-el-aula-carteles-y-rincones/         
- Historia contrafáctica: Quizá en el aula de primaria este ejercicio no pueda desarrollarse como es debido. Consiste en aportar un tema o hecho histórico ( por ejemplo: el descubrimiento de América) para que los alumnos puedan imaginar un devenir diferente.
- Reciclamor: Se me ocurre una actividad para concienciar a los alumnos de la importancia de reciclar adecuadamente y no arrojar al suelo envoltorios o envases. Es típico que en los patios de los colegios encontremos residuos o envases , así podríamos preparar una actividad diferente recogiendo estos residuos. Se podría llevar a cabo con las pertinentes medidas de higiene y seguridad.
- Diversas excursiones: Visitas a un punto limpio ( se suele hacer en la educación secundaria), visita al Parque Europa de Torrejón de Ardoz, visitas a museos, fábricas etc.
- Ejercicios en matemáticas con policubos, dinero verdadero... o ejercicios para desarrollar la competencia tecnológica con materiales como herramientas de trabajo verdaderas (martillos, alicates...) Todo ello teniendo sumo cuidado al ser objetos punzantes y cortantes.

Estos son algunos de los ejercicios que creo que se podrían llevar a cabo. Toda la información anterior (excepto la imagen) es de elaboración propia.

Resumen/ "Evaluación" de exposiciones

Bienvenidos de nuevo a este espacio relacionado con la asignatura de 2º curso del grado de Educación Primaria. En la entrada de hoy, realizaré un pequeño resumen y conclusión de las exposiciones de los trabajos de equipo de esta asignatura.
Lo primero que tengo que decir es que todas las exposiciones de mis compañeros estuvieron a la altura, fueron muy completas y adecuadas y pienso que se ciñeron al guión propuesto por los profesores.
Algunas de las exposiciones que más llamaron mi atención, fueron, por ejemplo, la del equipo que hablaba sobre el paro y sus manifestaciones (por el tema tratado y por los recursos que tuvieron los compañeros) o la presentación sobre la formación del capital humano.
Otra presentación que resultó muy curiosa y fantástica por su contenido, tema de actualidad y por las anécdotas que recuerdo de aquella exposición fue la del tema de las TIC en la escuela.

Como es un resumen o síntesis del global de exposiciones, quiero hacer mención al trabajo que mi equipo o grupo realizó. Recuerdo como al salir los temas a debate, mis compañeros y yo coincidimos en la elección del tema de las redes sociales y menores. Conductas de riesgo en internet. Posteriormente, repartimos los puntos del guión que finalmente seguimos y cada uno, con la ayuda de todos y la cooperación pertinente, hicimos nuestra parte como habíamos decretado.
Tras componer todo el trabajo, juntarlo, retocarlo y enviarlo, nos preparamos para la presentación en la clase. Al final, todo salió como queríamos, creo que realizamos un trabajo muy correcto, fácil de entender y con una secuencia de contenidos bastante lógica.

A modo de conclusión, agradecer a los profesores la manera de seguir la asignatura mediante estas exposiciones que desde mi opinión, favorece el interés por la asignatura y divulga los temas de los trabajos de modo más ameno.
A todos los compañeros (incluido mi grupo) felicitarles por los trabajo realizados y por las fantásticas presentaciones que nos mostraron.

Educación vial.

LA IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN VIAL

Sean bienvenidos un día más a este blog. La entrada que quiero hacer a continuación es sobre la importancia de la educación vial y, con objetivos más específicos, la cabida de esta en alguna etapa de la educación primaria.
Para comenzar, decir que la labor que hacen muchas plataformas, agrupaciones o corporaciones, la dirección general de tráfico, y demás asociaciones y departamentos que buscan establecer la seguridad en relación con el tráfico.
En mi opinión, pienso que se debe fomentar mucho más una educación vial de calidad a personas mayores de 18 años que están en posesión de obtener (o ya le poseen), el carné de conducir. Lógicamente, esto no exime a gente que tiene el permiso de conducción C o D ya que, aunque se presupone que son más profesionales y tienen más conocimiento con los vehículos más largos y pesados, pueden ocasionar un alto peligro al circular.
De esta manera, pienso con firmeza que en el currículo de la educación primaria se podría hacer algún hincapié en esta posible "asignatura" debido a que, de forma muy probable, todos los alumnos cuando cumplan los 18 años (o incluso los 16), querrán obtener un permiso de conducción.
En potencia, nuestros futuros alumnos de educación primaria, serán futuros conductores pero, antes de que eso suceda, son peatones que transitan por cualquier calle de algún municipio o usan sus bicicletas como creo que hemos hecho todos. Por eso, pienso que quizá en el 5º o 6º curso, se podría impartir la educación vial.


Fuente: Recuperado de http://www.abc.es/familia/educacion/abci-cuanto-sabes-seguridad-vial-201710051634_noticia.html

División del trabajo en relación a con la educación.

Buenas tardes, he pensado en realizar una entrada sobre la importancia que puede tener el concepto de división social del trabajo en la educación y el aula.

El concepto de división social del trabajo, relacionado con la educación, pienso que podemos definirlo, por ejemplo, con las relaciones entre el cuerpo docente de un colegio o un instituto público.

Así, desde humilde opinión, pienso que el cuerpo docente de un colegio es una especie de sistema basado en relaciones cordiales y amistosas para poder crear un buen ambiente de trabajo y siempre con relación a los niños. Este sistema consta siempre de un director del colegio (encargado de planificar y ordenar las relaciones de los profesores y los roles que van a ocupar y desempeñar), jefes de estudio (se encargan de planificar las directrices de los estudios y de los maestros de su área de estudio) y los profesores (cuya relación es la más directa con los alumnos ya que es la cara más visible del propio colegio y los encargados de enseñar y desarrollar las capacidades de los niños).

Por lo tanto, la función que un maestro ejerce con su rol de educador, es imprescindible para cualquier tipo de sociedad al ser los principales coordinadores de la educación de los niños y por tanto del propio futuro de una región o país.

Los alumnos, por su parte, comienzan a ver la división del trabajo ya que, mediante la realización de trabajos conjuntos, observan la cooperación, la distribución de roles… que son fundamentales para desarrollar la división adecuadamente.

Para acabar, podemos decir que la división social del trabajo claramente también implica al ámbito de la educación ya que cada especialista docente cumple su propia función y su rol establecido por el currículo, primeramente, y en un segundo plano bajo las ordenes de un director de un centro escolar.

Comunidades de aprendizaje.

¡Bienvenidos! Pasaba por aquí para realizar una nueva entrada en este mi blog de la asignatura de Educación y Sociedad. En esta entrada, basándome en un documento web que he leído, me gustaría comentar algunos aspectos de las comunidades de aprendizaje.

La definición de comunidad de aprendizaje es sencillo y lo entiendo como un grupo o conjunto de personas que aprenden de forma común usando unos objetos, útiles, herramientas etc. para llegar al aprendizaje en ese entorno común.
De esta forma, las comunidades de aprendizaje buscan fomentar la cooperación e interrelación de sus miembros para propinar el aprendizaje.
Algunas de las características que pueden desprenderse del modelo de los miembros de una comunidad pueden ser:
- Vinculación al conocimiento de la comunidad.
- Aplicación del conocimiento de manera casi diaria.
- Cooperativos y de libre conocimiento.
Así, se ha de estudiar, conocer o comprender perfil psicológico que se desprende de los alumnos de dichas comunidades de aprendizaje.
Por lo tanto, creo firmemente que en estas comunidades, si se habla de un tema o el conocimiento está dirigido al aprendizaje de un tema que a los miembros les gusta o atrae, la comunidad de aprendizaje está cumpliendo con su deber.
Finalmente, se debe pensar en las aportaciones que puede haber para que ofrecer un conocimiento sobre determinados temas, es decir, hay que ver el tema que queremos tratar, ofrecer unos recursos didácticos y determinar cuales son aportaciones de calidad para llegar al conocimiento requerido.

Bibliografía:
Fidalgo, Ángel.(2014). Comunidades de aprendizaje.
Consultada el 24 de mayo de 2018, en https://innovacioneducativa.wordpress.com/2014/01/26/comunidades-de-aprendizaje/